이 연구는 문재인 정부 시기(2017-2022)에 등장한 ‘평화ㆍ통일교육’ 정책을 비판적으로 검토한다. ‘평화ㆍ통일교육’ 정책은 평화와 통일이라는 두 개념의 복잡한 맥락을 충분히 반영하지 못한 채, 가운뎃점(ㆍ)으로 단순히 연결하는 데 그쳤다. 본 연구는 ‘평화ㆍ통일교육’의 목표를 북한과의 이중적 관계, 건전한 안보의식 제고, 평화적 통일이라는 세 가지로 구분하여 분석하며, 각각의 목표가 북한과 남한을 대립적 정체성으로 고착화하고, 군사안보 중심의 국가주의적 세계관을 강화하며, 평화를 추구하는 과정에서 요구되는 다양성과 복잡성을 간과하고 있음을 비판한다. 이러한 맥락에서 ‘평화ㆍ통일교육’ 정책이 학습자를 수동적 존재로 위치시킬 뿐 아니라, 시민을 정책의 주체가 아닌 대상으로 규정하고 있음을 지적하고, 한국 정부의 평화ㆍ통일교육이 분단 현실 속에서 여전히 적대적 이분법과 군국주의적 관성을 벗어나지 못하고 있음을 짚어내며 평화와 통일의 문제를 더욱 포괄적으로 재구성할 수 있는 패러다임의 전환을 제언한다.